PROCEDERES DOCENTES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
¿CÓMO INTERFIEREN Y SE RELACIONAN LOS PROCEDERES PARA PODER ENSEÑAR?
El proceso de enseñanza no es una labor sencilla y mucho menos es una acción simple, para ejecutarla es necesario considerar muchos puntos y aspectosque beneficien al proceso de enseñanza-aprendizaje.
El ser humano por naturaleza es un ser que crece y se desarrolla y en cada etapa de estos procesos existen cambios que repercuten de manera biológica, psicológica y/o cognitiva; dichos cambios son fundamentales para entender el proceso de aprendizaje de un ser humano, sin embargo; el desarrollo es solamente un punto a considerar, también es importante conocer como aprenden, el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas, metodos de conducta, entre otras caraterísticas más que son fundamentos para poder enseñar.
TEORÍA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.
Desarrollado por el psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo, Jean Piaget, nos habla sobre como el ser humano aprende en el medio en el que vive y en el intercambio de información e interacción constante; donde reúne y organiza sus conocimientos, a través de una reorganización de las estructuras cognitivas que se logra gracias a incorporación nuevos conocimientos.
Así mismo establece que existen cuatro etapas para el desarrollo cognitivo; estas son: Sensoriomotora (0-2 años) donde hay una exploración por los sentidos, objetos y personas. Preoperacional (2 a 7 años): función simbólica, lenjuage, egocentrismo y pesamientos rigidos y centrados. Opéraciones concretas (7 a 11 años) operaciones mentales simples, clasificación. conservación y reflexión sobre hechos y operaciones formales (12-adultez) pensamiento y razonamiento logicotivo/dedurtivo, científico, abstracto e inductivo/deductivos.
TEORÍA SOCIOCULTURAL.
El psicólogo Lev Vygotsky estableció que el hombre aprende con el apoyo y direccion de las personas que tiene a su alrrededor en conjunto con la influencia de los estímulos culturales; los cuales, le permite ejercer habilidades y destrezas simbólicas para su desarrollo.
Para organizar las estructuras cognitivas; es importante interiorizar las estructuras conductuales y cognoscitivas a través de la Zona del Desarrollo Próximo (ZDP) el cual es representado como el punto medio entre lo que el individuo conoce y es capaz de realizar y con lo que está por conocer y realizar por sí mismo.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
David Ausubel, psicólogo y pedagogo que mestableció que el conocimiento real es aquel conocimiento nuevo que tiene un significado en relación con los conocimientos previos; logrando conectarse para dar asi un nuevo concepto.
Para que la relación de los conceptos y aprendizajes se logren de manera significativa: estas deben de estar relacionadas con la vida, cultura, la sociedad, intereses y su medio ambiente, pues todo conocimiento adquirido en el entorno del individuo será significativo.
¿Quieres saber más sobre estas y otras teorías? Puedes leer el el artículo: "Aplicación del Constructivismo Social en el Aula" de Claudia Gonzáles; quien explica más sobre este tema.
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